校内试讲教案高校试讲教案万能课题：倒数的认识教学内容：p27倒数的认识，练习六全部习题。教材简析：这个内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。主要是为后面学下面是小编为大家整理的校内试讲教案高校试讲教案万能3篇,供大家参考。
校内试讲教案高校试讲教案万能篇1
课题：倒数的认识
教学内容：p27倒数的认识，练习六全部习题。
教材简析：这个内容是在分数乘法计算的基础上进行教学的。主要是为后面学习分数除法作准备的。本节课的教学重点是注意突出倒数是表示两个数之间的关系，它们具有互相依存的特点。
教学要求：使学生认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能比较熟练地求一个数的倒数。
教学过程：
一、用汉字作比喻引入
1、师指出：我国汉字结构优美，有上下、左右··结构，如果把'杏“字上下一颠倒成了什么字？'呆“把'吴“字一颠倒呢？（吞）··一个数也可以倒过来变为另一个数，比如'3/4“倒过来呢？（4/3）'1/7“ 倒过来呢？（7/1也就是7）这叫做'倒数“，随即板书课题。
2、提一个开放性的问题：看到这个课题，你们想到了什么？
（学生各抒己见）
师生共同确定本节课的目标””研究倒数的意义、方法和用处。
二、新知探索：
1、研究倒数的意义
师：请大家看书p27第3行的结语：乘积等于1的两个数叫做互为倒数。
学生自学后，问：有没有疑问？
师引导学生说出：倒数是对两个数来说的，它们是互相依存的。必须说，一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。
2、学生自主举例，推敲方法：
（1）师：下面，请大家各自举例加以说明。
（2）学生先独立思考，再交流。
（a、以'真分数“为例；如：5/8的倒数是8/5··真分数的倒数是假分数。）
（b、以'假分数“为例；8/5的倒数是5/8··假分数的倒数是真分数。）
（c、以'带分数“为例；带分数的倒数是真分数。）
（d、以'小数“为例；分两种情况：纯小数和带小数，纯小数相当于真分数，带小数相当于假分数）
（e、以'整数“为例；整数相当于分母是1的假分数）
学生举例的过程同时将如何寻找倒数的方法也融入其中。
3、讨论'0“、'1“的情况：
1的倒数是1。0没有倒数。要求学生说出想的过程（因为1与1相乘得1，所以1的倒数是1。0和任何数相乘都得0，不可能是1，所以0没有倒数。）
4、总结方法：（除了0以外）你认为怎样可以很快求出一个数的倒数？（只要把这个数的分子、分母调换位置）看看书上是这样写的吗？（让学生体会到一种成就感，自己说的居然和书上的意思一样）
三、反馈巩固：
1、完成'练一练“。
学生独立完成后，集体订正。重点问：'8“的倒数是几？
2、练习六 5（判断）
3、补充判断：
a、a是自然数，a的倒数是1/a。
校内试讲教案高校试讲教案万能篇2
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