专题会议记录英语组校本教研活动记录活动时间：2009年5月19日活动地点：四楼多媒体教室参加人员：陈校长，汪主任，全体英语组教师以及化隆一中教师活动内容：第下面是小编为大家整理的专题会议记录14篇,供大家参考。
专题会议记录篇1
英语组校本教研活动记录
活动时间：2009年5月19日
活动地点：四楼多媒体教室
参加人员：陈校长，汪主任，全体英语组教师以及化隆一中教师
活动内容：
第一项：由主持人魏玲玲老师通过简短的介绍拉开了本次活动的序幕。
1、欢迎来访教师
2、简介教研活动即利用学案导学引导学生自主学习，以促使学生自主进行主动地知识构建
第二项：由作课教师梁老师就这一课进行反思
1、教学设想：本课内容主要是由'身势语“展开，通过对比中西方文化背景来导入新课，整理文章的段落大意进行归纳达成共识，进行师生互动，听录音获取更多的信息，通过巩固练习来检验本堂课的知识目标，最终目的是培养学生的思辨能力。
2、反思：优点：基本达到预期效果，完成了本节课的目标。
不足：（1）学生对学案的利用不够充分
（2）预习效果不是很好，没有把握好本节课的目标
（3）学前讨论没有达到一定得深度，没有为下一步做好铺垫
（4）学习习惯的能力比较欠缺
（5）讲的时间比较多，探讨的时间比较少
第三项：听课教师评课
1、 唐丽梅老师就'本节课中学生参与活动的人数“这一方面进行了点评
学生的参与活动是有效地，参与人数达56人次，有效及时的反馈了学习效果。（杨永雪老师就这一问题进行补充，参与面广，学生真正成为了学习的主体，并对'onebyone“的提问方式提出了疑问）
2、窦桂清老师就'在学生学法指导上教师所采取的措施“这一方面进行了点评
教师利用学案这一措施给学生提供了明确的学习目标，内容比较全面，使教师的导和学生的学有机的结合到了一起。学案解决了学生’眼高手低“的毛病。
3、杨启梅老师就'课堂的时间分配以及学生在课堂中主体地位的发挥“进行了点评
45分钟→15分钟教师讲解→30分钟学生自主学习→充分突出了学生的主体地位（马金兰老师就这一问题作出补充：学生从'要我学“转变为'我要学“）
4、郑生英老师抓住'师生关系是否和谐“进行了探讨
通过课前播放歌曲营造了一种轻松和谐的氛围，与传统教学模式相比较，学案给学生的预习工作提供了一个预习近平台，激发了学生的学习兴趣，教师的分层次提问以及鼓励性语言的使用使得师生关系融洽。（质疑：探讨时学生的气氛不够浓是什么原因导致的？）
（马红老师进行补充：平等参与） 5.赵生花老师就'是否达到预期效果“进行点评
首先肯定了学案导学的作用（学生主动学习→坚持预习→独立完成作业→培养了学生的钻研能力→提高英语教学水平）
质疑：时间分配（缺少说和写的部分）
6、魏海莲老师（集体备课教师之一）就'我如何在课堂中培养学生的自主学习能力“...
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