历史老师教学反思历史教师教学反思教学反思在教学中的地位是不言而喻的，是教师成长过程中重要的手段。是教师从'会教“到'会学与会教“结合起来的过程。是实践与理论下面是小编为大家整理的历史老师教学反思历史教师教学反思3篇,供大家参考。
历史老师教学反思历史教师教学反思篇1
教学反思在教学中的地位是不言而喻的，是教师成长过程中重要的手段。是教师从'会教“到'会学与会教“结合起来的过程。是实践与理论相结合的重要过程。
如何有效地使用高一历史新教材，既是高中历史课堂教学研究的重要课题，也是高中历史新课程改革必须面对的现实问题。
一、弄清历史教材与课程标准的关系
《高中历史课程标准》是新一轮课程改革的一项重要成果，凸现以学生为主体的教育理念，强调学习方式的转变和个性化学习的全面发展。在课程目标上，分为三个部分表述：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；在课程结构上，充分体现了高中教育的基础性、多样性和选择性。在强调提高学生人文素养的同时，关注学生个性化的学习；在文本内容上，指导功能更为全面，不仅规定了学习内容，而且指导如何学，学到什么程度。《高中历史课程标准》对于教科书的编写，既有明确的规定，又有较大的弹性。显然，高中历史教材是课程专家和历史学科专家编制的一种较好的教学用书，对教师是教本，对学生是学本。
如何有效地使用这种教材，我们应确立这样的认识：
（1）认真研究课程标准，要从课程性质上明确'普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程“。深刻理解课程标准所阐释的有关教材与教学课程理念以及知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观三维一体的课程目标，并依此建构科学的教学目标；
（2）认真研究高中历史实验教材，要从教材的角度揣摩编写者对课程标准的理解，从课程标准的角度评价高中历史实验教材的特色；
（3）认真研究学情，即学生的心理特征和认知水平状况，依此开展有效的教学活动。
二、摆正历史教材在课堂教学中的位置
教学中，有两种现象要力求避免：一种是本本主义，教学'不敢越雷池一步“；一种是将教材边缘化，教学远离教材。
历史教材是历史课堂教学 m..cn 的重要资源，不仅要使用，而且要优化。对于历史教师来说，用之于教学是职责，完善并使之利于教学也是职责。这是新课程背景下历史教师应该具备的态度。
客观地讲，这种教材在体例结构、内容旨趣、图文结合、自我检测以及拓宽学生视野等方面都有独到之处，切实体现了新课程的理念。但从教学实践的情况来看，教材内容还有不够完善的地方，需要补充和加工。
（一)内容的补充。为弥补高一新生历史基础的薄弱，可以就中国古代社会的历史概念，利用20xx年版必修（一）第19页'学习延伸“的内容'中国古代历史朝代简表“进行如下补充说明：中国古代史，按照...
(想阅读全部图文内容，您需要先登陆！)
推荐访问:反思 教学 历史 历史教师教学反思20篇 历史教师教育教学反思 历史教师教学工作反思 历史老师课后反思 历史教师教案课后反思简短 历史教学反思与总结 历史课教学反思20篇简短 历史教学反思范文大全 历史老师教学反思2020 历史教师个人教学反思
