《别饿坏了那匹马》教学设计教学目标：1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。2、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。3、培养乐于助人的下面是小编为大家整理的《别饿坏了那匹马》教学设计6篇,供大家参考。
《别饿坏了那匹马》教学设计篇1
教学目标：
1、学会自读课文，能自主地把课文读通顺读流利。
2、通过对重点词句的理解，体会一个善意的谎言背后的真情。
3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得'放弃自己的一点私欲，能够成全一个美好的愿望“和'每人一点点善意的付出，会给这世界增添许多美好和欢乐“的道理。
重点难点：学会自觉地在字里行间体会文章真意
教学准备：《小学生日常行为规范》第九条
教学过程：
一、谈话导入
读《小学生日常行为规范》第九条，（指'要诚实··“几个字）这里告诉我们什么？（小学生要诚实，不能骗人，骗人不好）可生活是很复杂的，并不是书上的几句话就能概括得了的。
有时欺骗并不会遭到谴责，也许反而会得到感激，比如我们将要学习的一篇课文，就是讲一场得到感激的欺骗。关于这场欺骗，你们想知道些什么？提一些有价值的问题。
（板：欺骗）
a、'谁“欺骗'谁“？
b、为什么欺骗？
c、怎么骗？
二、质疑读文
谜底就要揭开，但是还要提醒大家注意，这场骗局非常巧妙如果不是因为一些重要的因素，就不会被揭穿，那么读书时就要格外仔细，别漏掉了关键的东西。
关于a
残疾的书摊主人、他的妹妹””没钱但爱读书的我
几个重要的词：
残疾””是后来揭迷的条件，如果他不残疾，我就不会提草进去，就不会发现上当受骗
妹妹””同伙，如果没有她骗局就无法实施
没钱但爱读书””受骗的起因
关于b
想成全我的读书愿望””我没钱读书
关于c
谎称家中有马，要买我的马草。
把这些答案连缀起来就是这篇课文的主要内容，这就是概括，把重要的东西连缀起来就能概括出文章的主要内容，看来概括也不难，谁能借助这些词句来说说课文的主要内容？
三、细读揭秘
概括只是我们读书的最基础的本领，高明的读书人不但会读懂主要内容，还会读进书中去，在骗局揭穿之前就已经发现这是一场骗局。你们能发现吗？自己读书看看谁能早早地发现这是一场骗局。
（学生读书）
汇报，说说从哪个词可以看出这是场骗局。
他先是一愣，继之眼睛一亮··（'一愣“为什么？'一亮“又说明了什么？）
他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道··（为什么'茫然“？为什么要'命令“？）
'别别别··“他急了，'碧云！碧云！“他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，'你放下！等碧云来提！“（为什么'急“？从'拼命“'想阻住“可以看出什么？）
他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机？（为的是让我能读到书）
你觉得'我“体会到他的良苦...
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