小学课件《100以内数的认识》课标解读（一）利用贴近学生的生活素材和直观化、结构化的学具，让学生在数数、读数、写数的活动中，认识数的组成，理解计数单位'百“下面是小编为大家整理的小学课件《100以内数的认识》课标解读3篇,供大家参考。
小学课件《100以内数的认识》课标解读篇1
（一）利用贴近学生的生活素材和直观化、结构化的学具，让学生在数数、读数、写数的活动中，认识数的组成，理解计数单位'百“及'十进制“'位值制“
1、通过让学生从数直观、无结构的方木块、小棒到数直观有结构的方木块、小棒，加深对计数单位'一(个)“'十“的认识，并认识新的计数单位'百“，体会'十进制计数法“。例如，在例1的教学中，教师可利用实物操作或课件演示等方式，引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，数到100，再十根十根地数，数到100，将10捆捆成一大捆，最后归纳出10个一就是十，10个十就是一百。
2、借助直观、有结构的学具，让学生掌握100以内数的组成，并会用不同的方式表达一个数，进一步认识计数单位'十“。例如，在例2的教学中，呈现杂乱摆放的小棒，让学生思考'如果想一眼看出是多少根小棒应该怎么办？“当学生说出'10根为1捆“的方法后，再呈现有结构的小棒，使学生清楚地看到数的组成，理解100以内的数是由'几个十和几个一“或'多少个一“组成的。
3、通过创设学生熟悉的活动情境，借助计数器，让学生在操作、表达、对比等活动中，掌握100以内数的读、写法，理解数位、数位上的数的含义。例如，在例3的教学中，让学生经历'数纽扣数──用小棒表示数──用计数器表示数──写数、读数“的完整过程，体会用多种方式表达数，直观感受数位、数位上的数的含义、读数和写数的方法。通过操作、对照、填写、概括等活动，使学生掌握100以内数的读、写法，进一步理解数位、数位上的数的含义及'10个一是十、10个十是一百“的十进制计数法的基本原理。
4、通过交流班级学生数、门牌号等生活中的数，让学生学会用数表示日常生活中的一些事物，感受数在生活中的广泛应用。
（二）借助'百数表“'数尺“'数轴“等认数工具，让学生在思考、交流、对比等活动中，了解100以内数的排列顺序，学会用符号和词语描述100以内数的大小
1、通过填写百数表，探索数的排列规律，了解100以内数的排列顺序。在课程实施中，先依次呈现表中的'四支不同数队伍“，让学生逐一发现数的不同排列规律，体会数与数之间是有联系的，构建数与数之间的逻辑关系；然后让学生在填满百数表的基础上，通过自主探究、合作交流，发现每一行、每一列的排列规律，弄清一个数和排在它上、下、左、右的数之间的关系，加深对数的顺序的理解。
2、通过'填写数轴“'为数找家“'按顺序连点成画“等练习活动，巩固百以内数的顺序，深入体会数与数之间的关系。
3、充分利用已学的知识与经验，让学生在独立思考的基础上，学会用符号和词语描述100以内数的大小。在课程实施中...
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