朱自清《匆匆》公开课教学设计(菁选教学目标1、会写'藏、挪“等5个字，会写'空虚、叹息“等3个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。感受作者表达感情的方式，下面是小编为大家整理的朱自清《匆匆》公开课教学设计,(菁选6篇,供大家参考。
朱自清《匆匆》公开课教学设计 (菁选篇1
教学目标
1、会写'藏、挪“等5个字，会写'空虚、叹息“等3个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。感受作者表达感情的方式，并体会这样写的好处，积累语言。
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
-第一课时-
一、情境导入，激发兴趣。
1、导入新课。同学们，古往今来，许多文人墨客写出了珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟。今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文””《匆匆》。
2、板书课题'匆匆“，指导写好'匆“字，书写不要忘了点。
3、作者简介。
朱自清(1898”1948)，原名自华，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现代著名诗人、散文家。他的散文风格素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称，富有真情实感。《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。主要作品有《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、初读课文，感知时光匆匆。
（一）学生自由读课文，提出学习要求。
1、读准字音。
2、画出中心句。
（二）反馈检查。
1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。
重点指导书写。
空虚 叹息 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 涔涔 潸潸
2、找出中心句（我们的日子为什么一去不复返呢？），了解前后呼应的表达方法。
3、讨论问题:文中'匆匆“指的是什么？
4、自由朗读喜欢的句子，说说喜欢的原因。
5、提出疑问。'我的问题是 。“（能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时研究。）
三、课堂小结。
1、说说这节课你的收获。
2、布置作业:摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间'匆匆“和珍惜时间的词语、句子和诗文。
-第二课时-
一、复习故知，导入新课。
1、回顾:上节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的'匆匆“指的是什么？你还能用什么词句表达这个'匆匆“的意思？
2、导入新课:朱自清先生是怎样表达自己的情感的呢？这节课我们一起来探究。
二、深入研读，体会作者表达的情感。
（一）默读课文。思考:课文哪些地方写了'时光一去不复返“？找出相关的语
句，深入体会。
（二）根据学生汇报，顺学而导，品读'时光一去不复返“的内容。
重点品读以下内容:
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的"时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？””是有人偷了他们吧:那是...
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