带拼音《三字经》原文关于《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，大多数后代学者倾向的观点意见是'宋儒王伯厚先生作《三字经》，以课家塾“，即王应麟为了更好的教下面是小编为大家整理的带拼音《三字经》原文15篇,供大家参考。
带拼音《三字经》原文篇1
关于《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，大多数后代学者倾向的观点意见是'宋儒王伯厚先生作《三字经》，以课家塾“，即王应麟为了更好的教育本族子弟读书，于是编写了融会经史子集的三字歌诀。
王应麟是南宋人，《三字经》原著中的历史部分只截至到宋朝为止。随着历史的发展，为了体现时代变迁，各朝代都有人对《三字经》不断地加以补充，例如清道光年间贺兴思增补了关于元、明、清三代的历史，共计二十四句话。
带拼音《三字经》原文篇2
《三字经》的内容分为六个部分，每一部分有一个中心。
从'人之初，性本善“到'人不学，不知义“，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；
从'为人子，方少时“至'首孝悌，次见闻“强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；
从'知某数，识某文“到'此十义，人所同“介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了；
从'凡训蒙，须讲究“到'文中子，及老庄“介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的。程序，这部分列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦诸子的著作；
从'经子通，读诸史“到'通古今，若亲目“讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中；
从'口而诵，心而维“至'戒之哉，宜勉力“强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，'上致君，下泽民“。
《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即'首孝悌，次见闻“。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：'经子通，读诸史“。
《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。
《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。
《三字经》的版本很多，清朝道光年间刊行的版本是最通行的一种。我们采用的则是民国年间的增补本。
带拼音《三字经》原文篇3
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