初中历史说课稿一、教学目标【知识与能力】了解大学兴起的背景，总结出中世纪大学的相关情况，能正确分析其意义。【过程与方法】通过展示史料并小组讨论大学兴起的历史下面是小编为大家整理的初中历史说课稿6篇,供大家参考。
初中历史说课稿篇1
一、教学目标
【知识与能力】
了解大学兴起的背景，总结出中世纪大学的相关情况，能正确分析其意义。
【过程与方法】
通过展示史料并小组讨论大学兴起的历史意义，提高分析归纳能力。
【情感态度与价值观】
通过本课学习，感受教育对于社会的重要性。
二、教学重难点
【重点】
中世纪西欧大学的概况。
【难点】
中世纪西欧大学兴起的意义。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师在大屏幕上展示牛津大学的图片，并提问：牛津大学是世界著名大学之一，除此之外还有哪些历史悠久的大学？
学生结合经验积累回答：意大利的博洛尼亚大学，法国的巴黎大学等。
教师追问：最早的大学在12世纪的欧洲就诞生了，大学兴起的背景是什么？又带来了哪些影响呢？引发学生思考并顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)背景
教师请学生阅读教材并思考：要想了解这一时期大学兴起的原因，就让我们坐上时光穿梭机回到中世纪的西欧，看看当时西欧处于怎样的发展阶段？
学生结合教材，思考并回答问题：这一时期西欧城市有所发展，并且出现了早期的资产阶级。许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲，推动了大学的兴起。
教师追问：西欧最早的一批大学于12世纪逐渐形成的，什么是大学？
学生思考后回答：大学是由教师或学生组成的保护自身的权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
教师强调：大学是西欧教育和学术出现的新气象，又被称为欧洲中世纪教育'最美好的花朵“。
(二)概况
教师播放视频《中世纪西欧大学的兴起》，提问：中世纪时期大学经历了怎样的发展过程？
学生观看视频，总结并讲述：12世纪，教师私人办校必须从教会那里获得许可，为了维护自身权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会。直到13世纪，巴黎教师行会获得罗马教皇和过往的支持，自治权利得到保证。
教师继续提问：大学的自治地位体现在哪些方面？
学生思考后回答问题：体现在大学拥有免赋税特权、司法特权、教育自主权三方面。
教师提问：在当时国王和教皇对于大学的自治都持什么态度？
学生通过阅读教材总结：国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但是不允许异端言论。
教师总结：总体来看国王和教皇都是支持大学的，归根结底都想通过大学来控制思想，辅助自己的统治。
教师展示图片《中世纪德意志大学课堂》，让学生结合教材并思考：假如你生活在中世纪的西欧，在大学会学习哪些课程？
学生观察图片，回答问题：包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐在内的基础性课程，以及法学、神...
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